對(duì)于那些成長(zhǎng)速度遠(yuǎn)超一般人的“成長(zhǎng)黑客”來說，大部分都有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，那就是他們具有出色的“創(chuàng)造力”。那要如何提升創(chuàng)造力呢？下面4點(diǎn)，值得你借鑒思考。

一、鍛煉專注技能，但要警惕陷入盲視陷阱

  1871年的圣誕節(jié)，著名的大發(fā)明家托馬斯.愛迪生，舉辦了甜蜜的婚禮。婚禮還沒結(jié)束，愛迪生突然想到了一個(gè)自動(dòng)電報(bào)機(jī)的發(fā)明創(chuàng)意，馬上跑到了實(shí)驗(yàn)室去做試驗(yàn)。他沉浸在試驗(yàn)中，一直忙到深夜。直到一個(gè)朋友終于找到他，提醒他新娘和客人還在等他呢。愛迪生如夢(mèng)初醒，趕快收拾好儀器，一路小跑著回家，向新娘“謝罪”去了。

  長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，專注無疑會(huì)持續(xù)打磨興趣，讓你在某個(gè)領(lǐng)域獲得更深刻的知識(shí)、洞見和經(jīng)驗(yàn)。“專注力”，對(duì)于你在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)大腦中的各種“長(zhǎng)時(shí)記憶信息”，解決手頭的難題很有幫助。能否做到這一點(diǎn)，確實(shí)是衡量一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的重要因素。但值得警惕的是，要防止“過猶不及”，過度的專注未必是一件好事。

  心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，叫“看不見的大猩猩”。有心理學(xué)家組織了一些人作為觀眾，在籃球場(chǎng)邊觀察和接受實(shí)驗(yàn)：球場(chǎng)中，有6個(gè)人在相互傳球，其中3個(gè)人穿著白色T恤，另外3個(gè)人穿著黑色T恤。觀眾們的任務(wù)，是追蹤計(jì)算3個(gè)穿白色T恤的人之間的傳球次數(shù)。實(shí)驗(yàn)開始后，所有人都開始認(rèn)真地計(jì)數(shù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，有一個(gè)人扮演的一頭“大猩猩”走到球場(chǎng)上拍打胸脯，然后大步走掉。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，觀眾們急著計(jì)算傳球次數(shù)，教授問大家：“誰看到大猩猩了？”實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓人驚訝，絕大多數(shù)人根本沒有看到那只大猩猩。

  在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，觀眾就是典型地被困在了自己的“盲視”之中，即過度專注于某件事情的人，很容易陷入狹隘的視野中。要知道，過度聚焦帶來的“盲視現(xiàn)象”，可能會(huì)讓你錯(cuò)過真正重要的東西，如對(duì)身邊的人和事“喪失關(guān)懷”，且還有可能阻礙創(chuàng)新。“學(xué)會(huì)專注地聚焦，又要防止過度聚焦帶來的盲視”，這是提升創(chuàng)造力的第一條原則。

二、重視散焦思維，把不同的東西連接起來

  1994年，史蒂夫.喬布斯在接受采訪時(shí)，談到了他對(duì)創(chuàng)造力的理解：如果你問有創(chuàng)造力的人是怎么做出東西來的，他們會(huì)有一點(diǎn)負(fù)罪感。因?yàn)樗麄儾]有真正“做”東西，他們只是能“看到”不同的東西，然后重新連接組合。他們只不過是擁有比別人更多的經(jīng)驗(yàn)，并能把自己的經(jīng)驗(yàn)和新東西綜合起來。創(chuàng)造力，就是“看到并把不同的東西連接起來”。

  生活中，人們經(jīng)常會(huì)羨慕那些“腦子好使”的人，覺得他們總是能在別人一籌莫展的時(shí)候，想出新主意，找到新辦法。其實(shí)所謂的“腦子好使”，很多時(shí)候指的就是具有“散焦思維”。散焦思維是創(chuàng)造力的核心構(gòu)成因素，是指沿著多元化的不同方向去思考，重組現(xiàn)有和記憶中的信息，以產(chǎn)生新靈感的過程。

  哈佛大學(xué)腦科學(xué)家斯里尼.皮利認(rèn)為，“聚焦”和“散焦”，就如同兩種不同的光束：聚焦，是照得又窄又近的光束，能照亮前方近處的路；散焦，是照得又寬又遠(yuǎn)的光束，能讓你獲得外圍視覺。“多元化地思考和重組既有信息，以散焦思維尋找新的靈感”，這是提升創(chuàng)造力的第二條原則。

三、創(chuàng)造力簡(jiǎn)單化，微創(chuàng)新才是方法論

  360集團(tuán)創(chuàng)始人周鴻祎先生，為我寫了一篇推薦序。對(duì)于創(chuàng)造力和創(chuàng)新，他如此寫道：創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是創(chuàng)新。但我們往往有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)新跟發(fā)明劃等號(hào)。創(chuàng)新不等于發(fā)明，微創(chuàng)新才是方法論。如果有機(jī)會(huì)能發(fā)明一個(gè)地球人從來沒有想過的東西，這個(gè)是很偉大的，但這種概率非常低。所以，我們需要換一種思路：微創(chuàng)新，就是把老的業(yè)務(wù)換一種方式，重新做一遍。

  克萊頓.克里斯坦頓在其經(jīng)典名著《創(chuàng)新者的窘境》中也提到，科技創(chuàng)新是企業(yè)生存的必需，但多數(shù)人既定的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不足以支持對(duì)顛覆式創(chuàng)新的路徑進(jìn)行判斷。周鴻祎認(rèn)為，常見的顛覆式創(chuàng)新方式并不復(fù)雜，反而可以用非常簡(jiǎn)單的三個(gè)詞來概括：技術(shù)上、用戶體驗(yàn)上、商業(yè)模式上的持續(xù)微創(chuàng)新。也就是說，如果你能讓復(fù)雜的東西變得容易用，讓貴的東西變便宜，讓原來很難獲得的東西變得容易獲得，那你就有機(jī)會(huì)對(duì)原來的市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行顛覆，因?yàn)樽龅臉I(yè)務(wù)可能是一樣的，但你做的方式不一樣。

  “把創(chuàng)造力簡(jiǎn)單化，用微創(chuàng)新來創(chuàng)造新世界”，這是提升創(chuàng)造力的第三條原則。

四、叉子勺子并用，學(xué)會(huì)高效地處理多重任務(wù)

  對(duì)于人的大腦來講，越能在語義距離遠(yuǎn)的事物之間建立起聯(lián)系，就意味著你的創(chuàng)造力越強(qiáng)。所以，為了提升你的創(chuàng)造力，你需要推動(dòng)你的大腦來建立各種不同類型的連接。上文提到的哈佛大學(xué)腦科學(xué)家斯里尼.皮利，用叉子和勺子來巧妙地解釋這一原理：

  傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就像一把叉子，叉子抓取食物靠的是穩(wěn)準(zhǔn)狠，人們用叉子吃飯時(shí)會(huì)徑直向焦點(diǎn)撲過去。“叉子式學(xué)習(xí)法”，意味著你只會(huì)瞄準(zhǔn)特定的信息，而忽略了一些其他的重要信息。而當(dāng)你運(yùn)用“勺子式”的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)法時(shí)，你會(huì)東挖挖、西戳戳，不是按照固定套路死板地操作，而是隨機(jī)應(yīng)變地找到所有美味的食物送到口中。

  所謂的“勺子思維”，就是要用橫向思維來創(chuàng)造性地解決問題，通過多元化的聯(lián)想進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)未來，并在實(shí)施的過程中隨機(jī)應(yīng)變，以糾正偏差，取得理想的成果。我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)，需要“叉子”和“勺子”并用，來試圖并行處理多重任務(wù)。

  比如，出色的鋼琴家在演奏時(shí)，不但會(huì)同時(shí)用左右手來彈奏，還會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾進(jìn)行眼神的互動(dòng)和情感的交流；廚藝出眾的大廚在做菜時(shí)，絕不會(huì)只死盯著菜品不放，他的注意力會(huì)在菜品、調(diào)味料、蒸煮時(shí)間、食物香氣等不同事情上，游刃有余地來回切換；那些出色的講師或演講家，不會(huì)按照大腦記憶或ppt的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地講述，而是會(huì)把知識(shí)點(diǎn)及其邏輯關(guān)系，靈活地隨著觀眾的現(xiàn)場(chǎng)反饋進(jìn)行調(diào)整。

  這就意味著，那些創(chuàng)造力出眾的人，都會(huì)運(yùn)用大腦來在不同事物之間，靈活地建立各種不同類型的連接。過度地專注于一項(xiàng)任務(wù)，被稱為“串行處理”，經(jīng)常會(huì)讓你應(yīng)接不暇。適度地散焦并學(xué)會(huì)多任務(wù)處理，會(huì)激活你的大腦回路，喚醒被禁錮的創(chuàng)造力，使大腦把精力分散到不同的行為細(xì)節(jié)中，讓你的高效多任務(wù)處理成為可能。

  “叉子勺子并用，學(xué)會(huì)高效地處理多重任務(wù)”，這是提升創(chuàng)造力的第四條原則。

作者：張永軍，華商博雅集團(tuán)董事長(zhǎng)，知名管理學(xué)教授。